ITALIANO

Situazione di partenza della classe

La classe 2 ^a A LAG si compone di n.16 allievi, di cui cinque maschi e undici femmine. Un alunno in situazione di lieve diversa abilità (non p.e.i.) con debito formativo.
I livelli di partenza della classe si confermano buoni, a riprova che la selezione operata nell'anno scolastico passato, oltre a premiare gli allievi con una maggiore propensione allo studio, ha favorito ulteriormente ogni incentivo alla motivazione all'apprendimento: ciò appare evidente dalla verifica dei lavori svolti durante la pausa estiva.

Il presente programma di italiano si basa sulle seguenti finalità generali, definite tenendo conto delle nuove esigenze poste dalla necessità di formare i savoir-faire necessari al proseguimento degli studi nel triennio.

• completare l'alfabetizzazione degli allievi fino a condurli a capacità di lettura e scrittura autonome, atte a soddisfare i bisogni della comunicazione personali e sociali e a realizzare i compiti di apprendimento che la scuola propone;

• formare le competenze espressive e testuali adeguate, basate sulle nozioni di coerenza e coesione, in fase sia recettiva (abitudine alla lettura) che produttiva (la pratica della scrittura);

• fornire allo studente gli strumenti e le tecniche di lettura utilizzabili per un avvio all'educazione letteraria, sia in senso scolastico che di cultura generale;

• affinare le capacità di riflessione sulla lingua a livello sia morfosintattico che lessicale.

Obiettivi minimi previsti

• leggere in modo adeguato alla situazione comunicativa;

• individuare le informazioni principali di un messaggio orale o scritto e gli elementi di coerenza e coesione del testo;

• esporre e/o rielaborare in modo semplice ma corretto le informazioni principali di un messaggio orale e scritto, mantenendo coerenza e coesione;

• saper riconoscere tipologie testuali funzionali e atti linguistici:
  ESPOSIZIONE, ARGOMENTAZIONE;

• saper individuare gli elementi costituivi e strutturali di base dei testi narrativi (romanzo) poetici, teatrali;

• saper applicare, nella produzione orale/scritta, gli aspetti propri delle più usate forme di comunicazione:
  ESPORRE, ARGOMENTARE;

• saper riconoscere e classificare in un testo semplice i fondamentali elementi morfologici e strutturali;

• saper condurre autonomamente la lettura integrale di un'opera di narrativa, comprendendo le linee essenziali dell'impianto narrativo.

Ripartizione quadrimestrale del programma di Italiano

1. Esercizi per lo sviluppo della competenza lessicale e della capacità di riconoscere e usare con consapevolezza le varietà della lingua in rapporto all’argomento, allo scopo, al destinatario e al contesto;

2. Esercizi per lo sviluppo di abilità di analisi, sintesi, rielaborazione e confronto di testi;

3. Esercizi per la produzione di testi con caratteristiche e funzione linguistica prestabilite (riassunto, commento, temi di tipo espositivo e argomentativo).

4. Per l’analisi del testo:

   1. individuazione delle caratteristiche compositive del testo poetico;

   2. interpretazione di un testo letterario nei suoi diversi e sempre più complessi piani di lettura, da quello puramente denotativo a quello dei valori simbolici e stilistici;

   3. confronto degli aspetti tematici con quelli formali e verifica dell’esistenza di un rappor­to di coerenza tra essi;

   4. individuazione di analogie e differenze sul piano tematico e stilistico tra testi diversi e capacità di interpretazione in rapporto ai fattori inter- ed extrate­stuali;

5. Per la sintesi del testo:

   1. riassunto in un numero massimo di parole per favorire l’essenzialità e la concisione;

   2. commento di un testo letterario per la ricomposizione della sua unità, cioè per la verifi­ca della coerenza tra contenuti e scelte stilistiche, e per il raggiungimento di un’interpre­tazione personale e consapevole;

6. Per la produzione di testi:

   1. elaborazione di espositivi/argomentativi secondo un percorso di didattica della composizione finalizzato a un uso consapevole degli elementi di coe­renza e coesione, delle tecniche per sviluppare una data idea centrale, del lessico e del registro in funzione della situazione comunicativa.

Verifiche e valutazioni

Sono previste n. 2 verifiche orali per quadrimestre, di cui una potrà essere somministrata sotto forma di test scritto a diversa tipologia. Le verifiche scritte, non saranno in numero inferiore a tre per quadrimestre di cui una potrà vertere su argomenti interdisciplinari afferenti all’ambito di cui trattasi.

LETTERATURA E STORIA DELL'ARTE

Situazione di partenza della classe

La classe 2^a A LAG si compone di n.16 allievi, di cui cinque maschi e undici femmine. Un alunno in situazione di lieve diversa abilità (non p.e.i.).

I livelli di partenza della classe si confermano buoni, a riprova che la selezione operata nell'anno scolastico passato oltre a premiare gli allievi con una maggiore propensione allo studio, ha favorito ulteriormente ogni incentivo alla motivazione all'apprendimento: ciò appare evidente dalla verifica dei lavori svolti durante la pausa estiva.

Finalità formative obiettivi e criteri didattici

Ripartizione quadrimestrale del programma di Storia dell’arte

1. Giotto

2. L’arte del Rinascimento e il Rinascimento classico

3. Dall’impressionismo al cubismo

4. Le avanguardie storiche del Novecento

5. Dal funzionalismo al postmoderno

Verifiche e valutazioni

Sono previste n. 2 verifiche orali per quadrimestre, di cui una potrà essere somministrata sotto forma di test scritto a diversa tipologia, ovvero in forma di elaborato.

STORIA

Situazione di partenza della classe

La classe 2^a A LAG si compone di n.16 allievi, di cui cinque maschi e undici femmine. Un alunno in situazione di lieve diversa abilità (non p.e.i.), un'alunna con debito formativo.

I livelli di partenza della classe si confermano buoni, a riprova che la selezione operata nell'anno scolastico passato oltre a premiare gli allievi con una maggiore propensione allo studio, ha favorito ulteriormente ogni incentivo alla motivazione all'apprendimento: ciò appare evidente dalla verifica dei lavori svolti durante la pausa estiva.

Finalità formative obiettivi e criteri didattici

L'insegnamento della storia nel biennio è finalizzato a sviluppare le seguenti capacità:

• recuperare la memoria del passato;

• orientarsi nella complessità del presente;

• aprirsi alla conoscenza delle attuali problematiche (convivenza pacifica, solidarietà, tolleranza);

• orientarsi nell'uso autonomo di testi storici per accrescere le proprie conoscenze;

• ampliare il proprio orizzonte culturale attraverso:

    - la capacità di razionalizzare il senso del tempo e dello spazio;

    - la consapevolezza della necessità di selezionare e valutare criticamente eventi e testimonianze.

Obiettivi minimi previsti

• possedere gli strumenti fondamentali della conoscenza storica previsti per lo studio scolastico;

• comprendere il linguaggio del libro di testo e la struttura espositiva del manuale;

• riconoscere diverse tipologie di fonti;

• distinguere la narrazione di un evento dalla valutazione

• ricavare informazioni essenziali da un documento oda un testo storiografico semplice;

• conoscere e utilizzare nella rielaborazione i corretti termini storiografici conoscere e comprendere gli snodi centrali del programma svolto, individuando gli elementi di continuità e le differenze fondamentali a livello sincronico e diacronico;

• individuare alcune fondamentali relazioni fra gli aspetti materiali di una società e le produzioni ideologiche e culturali;

• individuare alcune fondamentali relazioni fra uomo e ambiente nella storia;

• orientarsi fra i seguenti snodi centrali individuati: preistoria; stato e cittadinanza nel mondo antico; le radici europee da Roma al Sacro Romano Impero; l'età comunale e l’Europa.

Ripartizione quadrimestrale del programma

1. Il principato dinastico

2. Gli Antonini e l’apogeo di Roma

3. Dai Severi alla crisi politica dell’Impero

4. Il Mondo tardoantico

5. Occidente e Oriente nei secoli V e VI

6. L’espansione dell’Islam e mondo latino-germanico

7. L’Europa carolingia

8. Il particolarismo del secolo X e l'Impero

9. La rinascita della vita cittadina e la riforma della Chiesa

10. Le Crociate

11. L'affermazione dei comuni italiani

Verifiche e valutazioni

Sono previste n. 2 verifiche orali per quadrimestre, di cui una potrà essere somministrata sotto forma di test scritto a diversa tipologia, ovvero in forma di elaborato.